Plantando la semilla de la innovación en la formación en Trabajo Social

Ferran
Cortès Izquierdo
Iniciales: 
F.
Marta
Llobet Estany
Iniciales: 
M.
Resumen

En este artículo presentamos la experiencia de innovación docente en la formación de los trabajadores sociales en la Universidad de Barcelona, a partir del curso 2009-2010, momento en el cual se implementa el Grado en Trabajo Social en un contexto de cambio en la universidad a raíz de la implementación del Plan Bolonia y el establecimiento del Espacio Europeo de Educación Superior. Este proceso de cambio actúa como propulsor para la creación de un grupo de docentes que reflexionan sobre la relación enseñanza-aprendizaje. Este grupo impulsa un primer proyecto piloto de innovación docente que más tarde da pie a la creación del Grupo de Investigación e Innovación Docente (GRID) Trans@net.[1] Este GRID será el paraguas y plantel de los proyectos de innovación docente del grado, que será reconocido por la Universidad de Barcelona como GRID consolidado. Los relatores presentamos una descripción y análisis de esta experiencia para identificar las transformaciones y aprendizajes a lo largo de todo el proceso, pero a la vez las dificultades y los retos que todavía tenemos por delante.

 

[1] http://www.ub.edu/transnet/ca

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Palabras clave:
Innovación docente, Trabajo Social, práctica docente, enseñanza-aprendizaje, transdisciplinariedad
Para citar: Cortès Izquierdo, F., Llobet Estany, M. (2020). Plantando la semilla de la innovación en la formación en Trabajo Social. Revista de Treball Social, 219, 119-136. doi:https://doi.org/10.32061/RTS2020.219.06.
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