230
Descàrregues
Publicat
Llicència
© Revista Treball Social 2024.
Paraules clau:
Universitat Tutoria Tutoritzats Satisfacció Treball socialCom citar
Tutoria universitària i satisfacció dels tutoritzats a l’escola professional de treball social de la Universidad Nacional del Altiplano, Perú
DOI:
https://doi.org/10.32061/RTS2026.230.03Resum
Les universitats han desenvolupat el programa de tutoria, les activitats de la qual estan orientades a optimitzar, transformar i millorar la qualitat educativa amb una visió formativa, realçant la significació que mereix en el sistema universitari peruà, marcat per la Llei universitària. El propòsit del present estudi va consistir a determinar la relació de la tutoria universitària en la satisfacció dels tutoritzats de l’escola professional de treball social de la Universidad Nacional del Altiplano, 2024. La metodologia es va abordar amb l’enfocament quantitatiu, tipus bàsic, amb un disseny no experimental, el nivell del qual es va circumscriure en descriptiu correlacional. A més, es va considerar una mostra de 138 estudiants tutoritzats i es va aplicar un qüestionari escala Likert amb 51 ítems. Els resultats van donar un .752 de Rho de Spearman, que significa una correlació positiva alta entre totes dues variables. Finalment, es conclou la necessitat de posar en pràctica un enfocament integral que ofereixi assessorament, col·laboració i enfortir les necessitats d’acompanyament, a fi d’afrontar les responsabilitats acadèmiques i de les futures experiències professionals.
Referències
Albitres-Seguin, Adela del Carmen, y Sánchez Trujillo, María de los Ángeles. (2023). La competencia tutorial en docentes de una universidad nacional de Lima: potencialidades y limitaciones. REOP - Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, 34(1), 7-23. https://doi.org/10.5944/reop.vol.34.num.1.2023.37403
Álvarez Pérez, Pedro R.; López Aguilar, David, y Pérez Jorge, David. (2016). Programa de tutoría universitaria formativa y desarrollo del proyecto personal del alumnado. Revista de Pedagogía, 37(100), 67-89. Redalyc. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=65949681005
Arana Ercilla, Martha H.; Duque Cajamarca, Patricia; Quiroga Parra, Martha. C., y Vargas Jaimes, Fredy. (2008). Una aproximación a la responsabilidad social en la formación del trabajador social desde los Estudios de Ciencia, Tecnología y Sociedad. Tabula Rasa, 8, 211-236. Scielo. http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1794-24892008000100011&lng=en&tlng=es.
Araneda-Guirriman, Carmen A.; Obregón, Andrea F.; Pérez, Patrick A., y Catari-Vargas, David, A. (2020). Percepción de los estudiantes tutorados sobre el programa de tutores pares y su relación con el desempeño académico: evidencia desde el norte de Chile. Formación Universitaria, 13(3), 19-30. https://doi.org/10.4067/s0718-50062020000300019
Benites, Rolando Manuel. (2020). The role of academic tutoring to raise the academic performance of university students. Conrado, 16(77), 315-321. Scielo. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1990-86442020000600315&lng=es&tlng=en
Bueno, Ana Marcela. (2013). Producción de conocimiento sobre investigación en Trabajo Social. Trabajo Social, 15(15), 125-141. UNAL. https://revistas.unal.edu.co/index.php/tsocial/article/view/42581
Burgos Ortiz, Nilsa, y Oneto, Leonardo. (2012). Investigación cualitativa: miradas desde el trabajo social. Revista de Trabajo Social, 81. https://doi.org/10.7764/rts.81.107-108
Carrera Pegueros, Juan Carlos; Tiburcio Morteo, Leticia; Capetillo Hernández, Guadalupe Rosalía; Flores Aguilar, Silvia; Méndez Quevedo, Teresita de Jesús, y Herrera Astorga, María de los Ángeles. (2019). Satisfacción de los estudiantes en el programa de tutorías: Facultad de Odontología Veracruz, Universidad Veracruzana 2018. Revista Mexicana de Medicina Forense, 4(1), 45-47. Universidad Veracruzana. https://revmedforense.uv.mx/index.php/RevINMEFO/article/view/2632
Castañeda Mota, María Marcela. (2022). La cientificidad de metodologías cuantitativa, cualitativa y emergentes. Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria, 16(1), e1555. https://doi.org/10.19083/ridu.2022.1555
Cifuentes Gil, Rosa María. (2009). Consolidación disciplinar de Trabajo Social en las ciencias sociales: desafío y horizonte en la formación profesional en Colombia. Eleuthera, 3, 40-71. Revistas Científicas Universidad de Caldas. https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/eleuthera/article/view/5418
Contreras Santos, Maira, y Millán Echeverría, Delma. (2025). Co-creaciones del trabajo social en los entramados de la subjetivación, la intersubjetividad y la agencia. Trabajo Social, 7(1), 19-27. https://doi.org/10.15446/ts.v27n1.118181
De la Cruz Flores, Graciela. (2017). Tutoría en Educación Superior: análisis desde diferentes corrientes psicológicas e implicaciones prácticas. CPU-e. Revista de Investigación Educativa, 25, 34-59. Scielo. http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1870-53082017000200034&lng=es&tlng=es.
De Robertis, Cristina. (2006). Metodología de la intervención en trabajo social. Lumen Hvmanitas. https://www.fhyce.edu.py/wp-content/uploads/2020/08/Metodologia-de-la-Intervencion-trabajo-social.pdf
Estatuto Universidad Nacional del Altiplano. (2023). Aprobado por la Resolución de Asamblea Universitaria N.° 008-2023-AU-UNA. Recuperado 2 abril 2026, de https://www.portal.unap.edu.pe/sites/default/files/2023-05/ESTATUTOUNA2023_0.pdf
García, José Luis. (2019). La tutoría universitaria como práctica docente: fundamentos y métodos para el desarrollo de planes de acción tutorial en la universidad. Pro-Posições, 30, 1-27. Scielo. https://doi.org/10.1590/1980-6248-2017-0038
Guerrero-Ramírez, Julia; Fuster-Guillén, Doris; Gálvez-Suarez, Eric; Ocaña-Fernández, Yolvi, y Aguinaga-Villegas, Dante. (2019). Predominant Components of the Tutorial Action in University Students. Propósitos y Representaciones, 7(2), 304-324. http://dx.doi.org/10.20511/pyr2019.v7n2.300
Hernández-Sampieri, Roberto, y Mendoza, Chistian. (2018). Metodología de la investigación: las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. Mc Graw Hill Education. https://doi.org/10.22201/fesc.20072236e.2019.10.18.6
Jaimez Rodríguez, María Guadalupe; Cahuich Pech, Griselda, y Sánchez Ehuan, Alma Delia. (2023). Importancia de la tutoría como parte del seguimiento en el rendimiento académico de estudiantes de la licenciatura en Trabajo Social del Instituto Campechano. Revista ACANITS Redes Temáticas en Trabajo Social, 1(1), 21-29. https://doi.org/10.62621/acanits-redes-t-ts.v1i1.5
Klug, María Antonieta, y Peralta, Nadia Soledad. (2019). Tutorías universitarias. Percepciones de estudiantes y personal tutor sobre su uso y funcionamiento. Educare, 23(1). Scielo. https://www.scielo.sa.cr/scielo.php?pid=S1409-42582019000100319&script=sci_arttext
Ley Universitaria, n.º 30220, de 8 de julio de 2014, Ministerio de Educación, Perú. Recuperado 2 abril 2026, de https://www.minedu.gob.pe/reforma-universitaria/pdf/ley_universitaria_04_02_2022.pdf
López Murillo, Cindy Margarita; López Rangel, Blanca Diamantina, y García García, Raúl (Coords.). (2024). Perspectiva del trabajo social en el contexto educativo (1.ª ed.). Academia Nacional de Investigación en Trabajo Social. https://libros.acanits.org/index.php/acanits/catalog/view/56/56/226
Marques, Jaqueline. (2022). Tendencias y desafíos del trabajo social. Una visión desde la realidad portuguesa. EHQUIDAD. Revista Internacional de Políticas de Bienestar y Trabajo Social, 18, 137-158. https://doi.org/10.15257/ehquidad.2022.0016
Martínez-Flores, Verónica, y Cerros Rodríguez, Elisa. (2020). La formación profesional del Trabajador Social en México: una revisión del currículo actual // The professional training of the Social Worker in Mexico: a review of the current curricula. Interacción y Perspectiva, 10(1), 66-79. Serbiluz. https://produccioncientificaluz.org/index.php/interaccion/article/view/32961
Martínez Suárez, Marisol; Pulecio Bazurto, María Otilia; Rojas Sánchez, Miguel Ángel, y Álvarez Pico, Katherine. (2019). Las transformaciones sociales desde un abordaje del trabajador social en la práctica profesional. Conrado, 15(69), 355-361. Scielo. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1990-86442019000400355&lng=es&tlng=es.
Mendiola-Campuzano, Jorge; Pimienta-Ordoñez, Maricarmen; Cruz-Gómez, Ana; Alpuche-Palma, Alejandro, y Vera-Quiñones, Fernando. (2020). Evaluación de la actividad tutorial en una institución de educación superior Caso: DAMR-UJAT. Revista Iberoamericana de Ciencias, 7(3), 10-29. Reibci. https://www.reibci.org/publicados/2020/dic/4100102.pdf
Nieto, Nicomedes Teodoro Esteban. (2018). Tipos de investigación. Repositorio Institucional - Universidad Santo Domingo de Guzmán, 2, 1-4. CORE. https://core.ac.uk/reader/250080756
Niño Rojas, Víctor Miguel. (2011). Metodología de la Investigación: Diseño y ejecución (1.ª ed.). Ediciones de la U.
Pinto Sotelo, Georgina Alejandrina. (2023). Develando sentidos… encontrando epistemes en la formación profesional en trabajo social… una mirada desde la academia (Proyecto de investigación, Universidad Nacional del Altiplano). https://vriunap.pe/fedu/upload/2023/p00000200-6-Proy.pdf
Ponce Ceballos, Salvador; García Cabrero, Benilde; Martínez Soto, Yessica; Islas Cervantes, Denisse; Aceves Villanueva, Yuralin, y Morales Garduño, Cecilia. (2023). Aproximaciones sobre la evaluación de las tutorías en Educación Superior: experiencias y reflexiones. Revista Intercontinental de Psicología y Educación, 18(1-2), 229-246. https://psicologiayeducacion.uic.mx/index.php/1/article/view/123
Reyes Hernández, Crescencio. (2023). La función del tutor universitario desde una perspectiva de paz. Revista Construyendo Paz Latinoamericana, 9(19), 1-29. https://doi.org/10.35600/25008870.2024.19.0303
Sánchez-Martín, Micaela; Ponce Gea, Ana Isabel; Rubio Aparicio, María; Navarro-Mateu, Fernando, y Olmedo Moreno, Eva María. (2023). A practical approach to quantitative research designs. Espiral. Cuadernos del Profesorado, 17(35), 117-132. https://doi.org/10.25115/ecp.v17i35.9725
Solis Barreto, Yomira Lilibeth, y Cañarte-Quimis, Luz Teresa. (2025). Evaluación de la Satisfacción Estudiantil en las Tutorías Especializadas de la Carrera de Administración de Empresas Semipresencial: Un Análisis Multidimensional. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 9(1), 11774-11797. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v9i1.16753
Tobón, María Cecilia. (1983). La formación profesional y los trabajadores sociales. Revista Acción Critica, 13, 1-12. ETSoc. Escuela de Trabajo social. https://ts.ucr.ac.cr/wp-content/uploads/edd/2023/04/ac-cr-013-07.pdf
Vivero Arriagada, Luis, y Molina Chávez, Walter. (2021). Perspectivas teóricas y formación universitaria del trabajador social en Chile posdictadura. Trabajo Social, 23(2), 239-364. https://doi.org/10.15446/ts.v23n2.81544
Yana-Salluca, Marisol; Coila Torres, Abraham; Vargas Velásquez, Diana; Hancco Monrroy, Dante Elmer; Yana-Salluca, Nancy, y Adco-Valeriano, Héctor. (2024). Tutoría y desempeño académico en estudiantes universitarios. Horizontes. Revista de Investigación en Ciencias de la Educación, 8(32), 80-92. https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v8i32.706
