The objective is to get closer to the notions about education in a male penitentiary, being a pillar of the so-called social reinsertion, it provides us elements to understand how the population is conceived prison, what is expected of them in the reinsertion process and what is understood by reinsertion. We rely on the field work of 2019, carried out with men deprived of their liberty at the Center for the Execution of Criminal Sanctions for Men East of Mexico City, that is, they are in process of pre-release. We identify the presence of moral and religious visions in relation to their life and as learning during prison, on many occasions, as an argument that they are ready for release. These visions have gained ground to explain their life, the situations they have experienced and what they are about to face upon their departure. We conclude that moral and religious views prevail, characteristics of the Crofton System implemented in the nineteenth century, with as much validity as at that time. However, the finding was to understand in dialogue with them why it continues to work and to understand in a neoliberal context.
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Reinsertion is in oneself: features of an individualistic prison policy based on religious principles
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